понеділок, 27 квітня 2020 р.

Форми організації освітнього процесу ОЗ Щирецької ЗОШ №1 на час карантину

     Під час призупинення освітнього процесу у зв’язку з карантином в  ОЗ Щирецькій ЗОШ №1 І-ІІІ ст. навчання не припиняється!

І. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ.
   Виконання навчальних планів освітніх програм  здійснюється шляхом використання різних форм дистанційного навчання, а саме:
1)  Асинхронне навчання: учасники освітнього процесу не спілкуються у режимі реального часу, а обговорюють окремі етапи роботи через інтернет-ресурси та інші засоби дистанційної комунікації:
·          E-mail дистанційне навчання здійснюється через листування учителя і учнів  через мережу інтернет.
     Класичний варіант E-mail навчання передбачає отримання учнем щоденних в один і той же час поштових повідомлень, що містять невелику кількість текстового матеріалу та перевірочні питання до нього. До листа також можуть входити активні посилання на додаткові матеріали (статті з періодичних видань, оригінальні тексти, презентації, відео-фрагменти), що їх можна переглянути у мережі Інтернет. Для спрощення доставки матеріалів до учнів можна їх надсилати всім учасникам навчання одним листом, вказавши їхні електронні адреси через крапку з комою у рядку адресування. По завершенні періоду дистанційного навчання учню надаються перевірочні завдання, що складені з питань, які надавалися під час вивчення окремих фрагментів матеріалу.
       При використанні цього методу допускаються будь-які варіації, що спрощують, технічні і методичні моменти.

·        Навчання на платформах соціальних мереж.
       Для цього в обраній соціальній мережі створюється окрема група учнів одного класу, на якій учитель розміщує навчальні матеріали. Це можуть бути як його власні матеріали, так і матеріали інших авторів з теми, що розміщені в інтернеті, або у тій же соціальній мережі. Учням пропонується ознайомитися з цими матеріалами і написати до них коментар на задану тему (можуть бути як однакові, так і різні) із встановленого обсягу. У цьому випадку краще використовувати завдання, які потрібно обговорювати, хоча, допускаються і розрахункові завдання. Наприклад, для невеличкого есе-коментаря достатньо 1000 – 1200 символів без урахування відступів, а відповідь на розрахункове завдання може виглядати як звичайне число, або зображення сторінки зошита з його розв’язанням.
        При такій формі асинхронного спілкування матеріали і відповіді доступні всім учасникам навчального процесу, але, за необхідності, вчитель може звернутися до учня через панель швидких сповіщень (чат).
         Слід зазначити, що характер створеної спільноти має бути таким, щоб вчитель мав можливість керувати сторінкою і вилучати невдалі матеріали і коментарі, розміщені на ній учнями. Також для зручності можна обрати формат спільноти з обмеженим доступом (тільки для учасників спільноти).

 2) Синхронне дистанційне навчання, яке вимагає від учасників навчального процесу одночасної присутності у віртуальному середовищі хмарного сервісу або програми.
      Здійснюється шляхом організації одночасної зустрічі учасників навчання через різноманітні сервіси для online спілкування (Skype, GoogleTalk, спільні документи). Але організація такої форми роботи може бути досить складною при великій кількості учасників навчального процесу (безкоштовні сервіси для спілкування підтримують невелику кількість учасників, не всі учасники своєчасно під’єднуються до зустрічі через технічні складнощі налаштувань пристрою чи швидкості інтернет-зв’язку тощо). Тому цю форму доцільніше використовувати як додатковий елемент іншої форми асинхронно дистанційного навчання. Наприклад, учні поділяються на групи, кожній з яких надається завдання скласти (відредагувати, обговорити тощо) спільний навчальний матеріал, розташований на сервісі спільних документів. Тоді учасники групи самі зв’язуються між собою для виконання завдання, а результати (за необхідності й процес) його виконання учитель може спостерігати у обраному хмарному середовищі або
отримати його від учнів електронною поштою.
       
 Інформація про електронні освітні ресурси для учнів та вчителів:
  • створення закритих груп класів та  обговорення тем, завдань, проблем, інформації через соціальні мережі Facebook, Viber, Telegram та WhatsApp
  • інтернет-ресурси для організації віддалених онлайн-зустрічей, чатів та мобільних співробітництв  Zoom, Skype, Google Hangouts;
  • освітні онлайн-інструменти, які дозволяють організувати  навчальний процес з учнями у віртуальному просторі, використовуючи при цьому Google ресурси: Google Classroom, Moodle, Microsoft Teams та ін.
  • освітні платформи для молодших школярів «Розвиток дитини», «Розумники», «Вчи.юа»
  • тестові сервіси ClassTime, «На урок», Team quizizz, «Мій клас».
ІІ. РОБОТА ВЧИТЕЛЯ
    Автономію вчителя забезпечується академічною свободою, включаючи свободу вільного вибору форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі, з метою впровадженням авторських методик із використанням технологій дистанційного навчання.
    Робочі години вчителя, який забезпечує дистанційне навчання учнів пропонується обліковувати (рахувати) відповідно до навчального навантаження вчителя та розкладу навчальних занять освітнього закладу.
     Розклад занять та робочий час вчителя в дистанційному режимі рекомендуємо максимально наблизити до розкладу навчальних занять та поточного режиму роботи.
    Під час освітнього процесу із використання технологій дистанційного навчання може здійснюватися оцінювання результатів навчання здобувачів освіти, що наразі фіксуватимуться вчителем (у зручний для нього спосіб), а у подальшому будуть занесені до відповідних сторінок класного журналу. Якщо технічні можливості не дозволяють провести оцінювання навчальних досягнень учнів дистанційно, рекомендовано відтермінувати його проведення до завершення епідеміологічної ситуації.
     Завершення заповнення шкільної документації, зокрема класних журналів у друкованому вигляді, відтермінувати до нормалізації епідеміологічної ситуації.  Враховуючи те, що забезпечити виставлення оцінок та фіксації тем у журналі на паперових носіях за безпосередньої присутності учнів в режимі карантину не є можливим, виставлення оцінок та зазначення тем слід здійснювати відповідно до безпосередньо проведених навчальних занять у дистанційному режимі через електронні та інші наявні засоби.
   Нагадуємо, що у класному журналі із зазначенням певної дати фіксуються лише навчальні заняття, що були фактично проведені за безпосередньою участю здобувачів освіти. Водночас, якщо виконання освітніх програм здійснюється із використанням технологій дистанційного навчання, за рішенням закладу освіти на відповідній сторінці навчального предмета у класному журналі буде зазначатися: тематика навчального матеріалу, домашніх завдань, в також форми роботи (дистанційні онлайн-консультації, відео-уроки, скайп-конференції, тестування тощо).
     Навчальні досягнення кожної дитини можуть бути доступними лише для її батьків або законних представників.

ІІІ. РОБОТА УЧНЯ.
    Учень, який бере участь у навчальному процесі, повинен мати доступ до мережі Інтернет із свого ПК або мобільного пристрою (смартфона чи планшета). Учень в зручний для нього час переглядає навчальні матеріали, бере участь у скайп-конференціях, вебінарах або переглядає їх записи, виконує завдання та надсилає (якщо це передбачено завданням) результати такого виконання у вигляді електронного листа на адресу , вказану у завданні.
      З 16 березня 2020 року телеканалом ТРК «Київ» 2 години ефірного часу  відведено для проведення телеуроків: 4 телеуроки по 30 хвилин з різних предметів спрямовано першочергово для учнів випускних 9-х та 11-х класів. Необхідно слідкувати за програмою.
     Вже з 6 квітня 2020 року на YouTube-каналі МОН, а також ще на 15 телеканалах та медіаресурсах о 10:00 розпочалися трансляції уроків для учнів 5-11 класів на карантині.
    На YouTube-каналі МОН, можна переглянути уроки абсолютно для кожного класу. Публікуватимуться вони за розкладом – один за одним, щоб можна було краще структурувати заняття. Під кожним відео учень також може знайти рекомендоване домашнє завдання на закріплення теми.
     У вівторок, 28 квітня, “Всеукраїнська школа онлайн» розпочинає трансляцію уроків для дітей 1-4 класів. Програма розрахована на 5 тижнів і складається з чотирьох предметів: української мови, математики, науки та мистецтва. Кожен урок триватиме близько 15 хвилин. Транслюватиметься на YouTube-каналі МОН:
youtube.com/c/MONUKRAINE
            Основна мета проекту – допомогти дітям початкової школи, які не мають сучасних девайсів, підключення до Інтернету, підтримки дорослих, вчитися дистанційно.
            Окрім YouTube-каналу МОН, заняття можна буде переглянути також на телеканалах:
1 клас – Піксель
2 клас – UA: Перший
3 клас - UA:Культура
4 клас – ПлюсПлюс
            Уроки транслюватимуться у вівторок та четвер з 09:00 до 10:00.
Докладніше: bit.ly/2KzWzxR
   
                   Заступник директора з НВР         Романів Г.Р.
   

пʼятницю, 3 квітня 2020 р.

Всесвітній день Інтернету


4 квітня у світі відзначають день Інтернету.
Важко уявити життя сучасної людини без цієї  глобальної мережі, особливо тепер – під час карантину. Це і можливість спілкування, і замовлення найнеобхіднішого, і отримання різноманітної інформації, і оплата комунальних послуг та багато-багато інших сервісів.
Інтернет дає свободу, комфорт, можливість відпочити за улюбленою аудіокнигою чи фільмом, прослухати музику чи проглянути улюблені ролики на YouTube… А, головне, він дає нам можливість навчатися  дистанційно!
Тож, давайте попросимо у святого Ісидора Севільського – покровителя Інтернету, мудрості та відповідальності нашим  провайдерам, надійного і безперебійного зв’язку, високошвидкісного трафіку!
Учитель інформатики Носовська О. В.